-
Ресурс РМЭБ
Единая база данных, объединяющая электронные ресурсы вузов Казахстана
Подробнее -
-
Реализация межпредметных связей в процессе обучения математическому анализу студентов педвуза посредством контекстных задач с целью формирования их профессиональной компетентности
УДК:
378.14:51
Автор статьи:
Далингер В.А.
Соавторы:
Кисабекова А.А.
Место работы автора:
Омский государственный педагогический университет, г. Омск
Название журнала:
Вестник Павлодарского государственного университета, серия Физико-математическая
Год выпуска:
2010
Номер журнала:
4
Страницы:
с.25-32
Резюме на казахском языке:
Мақалада пәнаралық байланысты жүзеге асырылатын контексттік есептердің негізінде математикалық талдаудың және физикалық пәндердің интеграцияның мақсаттылығы көрсетілген. Бұл болашақтағы мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігінің қалыптастырып, сонымен қатар сапалы дайындауға қамтамасыз етеді.
Резюме на английском языке:
In the article is shown an appropriateness of mathematical analysis integration and physical discipline on the basis of contextual tasks realizing subject interaction that promotes for forming of professional competence and as a result it provide future teachers with qualitative training.
Список литературы:
1. Компетентностный подход. – СПб: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 12 с.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – № 5. – 2003. – С. 34 – 42.
3. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 16 с.
4. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. Изд. 2-е. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – № 2. – 2003. – С. 58 – 63.
6. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред. проф. В.А. Козырева, проф. Н.Ф. Радоновой, проф. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 391 с.
7. Денищева Л.О., Глазков Ю.А., Краснянская К.А. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике // Математика в школе. – № 6. – 2008. – С. 19 – 30.
8. Далингер В.А. Компетентностный подход – альтернатива экстенсивному пути развития системы образования: Материалы международной научной конференции «Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании», Испания (Коста Брава), 18 – 25 июля 2007 года // Фундаментальные исследования. №10. – 2007. – М.: Изд-во «Академия Естествознания». – С. 46 – 47.
9. Далингер В.А. Особенности целеполагания в образовании в условиях компетентностного подхода // Материалы II научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития математического и экономического образования». – Омск: Полиграфический центр КАН, 2008. – С. 5 – 8.
10. Далингер В.А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей. – Омск: Изд–во ОмИПКРО, 1993. – 323 с.
11. Зверев И.Д. К вопросу о системе обучения основам наук // Советская педагогика. – 1970. – № 6. – С. 44 – 56.
12. Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. – М.: Просвещение, 1984. – 143 с.
13. Монахов В.Н. Преподавание математики и экономическая подготовка учащихся ПТУ: Методическое пособие для ПТУ. – М: Высшая школа, 1989. – 102 с.
14. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе подготовки учителя математики // Высшее образование сегодня. – 2007. – №6.– С. 79–83.
15. Вербицкий А. А. Контексты содержания образования. – М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003 – 80 с.
16. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: Монография. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 75 с.
17. Далингер В.А., Симонженков С.Д. Сборник прикладных задач на экстремум: учебное пособие для учащихся школ и классов математического профиля. – Омск: ООО ИПЦ «Сфера», 2007. – 60 с.
18. Туяков Е.А., Кисабекова А.А. Контекстные задачи интегрирующие курсы математического анализа и физики: учебное пособие. – Павлодар: Изд–во ПГПИ, 2010. – 60 с.
1. Компетентностный подход. – СПб: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 12 с.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – № 5. – 2003. – С. 34 – 42.
3. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 16 с.
4. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. Изд. 2-е. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – № 2. – 2003. – С. 58 – 63.
6. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред. проф. В.А. Козырева, проф. Н.Ф. Радоновой, проф. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 391 с.
7. Денищева Л.О., Глазков Ю.А., Краснянская К.А. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике // Математика в школе. – № 6. – 2008. – С. 19 – 30.
8. Далингер В.А. Компетентностный подход – альтернатива экстенсивному пути развития системы образования: Материалы международной научной конференции «Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании», Испания (Коста Брава), 18 – 25 июля 2007 года // Фундаментальные исследования. №10. – 2007. – М.: Изд-во «Академия Естествознания». – С. 46 – 47.
9. Далингер В.А. Особенности целеполагания в образовании в условиях компетентностного подхода // Материалы II научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития математического и экономического образования». – Омск: Полиграфический центр КАН, 2008. – С. 5 – 8.
10. Далингер В.А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей. – Омск: Изд–во ОмИПКРО, 1993. – 323 с.
11. Зверев И.Д. К вопросу о системе обучения основам наук // Советская педагогика. – 1970. – № 6. – С. 44 – 56.
12. Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. – М.: Просвещение, 1984. – 143 с.
13. Монахов В.Н. Преподавание математики и экономическая подготовка учащихся ПТУ: Методическое пособие для ПТУ. – М: Высшая школа, 1989. – 102 с.
14. Вербицкий А. А. Контекстное обучение в системе подготовки учителя математики // Высшее образование сегодня. – 2007. – №6.– С. 79–83.
15. Вербицкий А. А. Контексты содержания образования. – М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003 – 80 с.
16. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: Монография. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 75 с.
17. Далингер В.А., Симонженков С.Д. Сборник прикладных задач на экстремум: учебное пособие для учащихся школ и классов математического профиля. – Омск: ООО ИПЦ «Сфера», 2007. – 60 с.
18. Туяков Е.А., Кисабекова А.А. Контекстные задачи интегрирующие курсы математического анализа и физики: учебное пособие. – Павлодар: Изд–во ПГПИ, 2010. – 60 с.
Электронный вариант:
скачать
Последние Новости
- 28.11.2012
Казахстанская общенациональная пробная подписка на IEEE/IET
- 20.12.2011
В шаге от цели «Smart»
- 20.12.2011
Инновационный прорыв региона