Адамның сезімдік жүйелері – көрнекілікті қабылдау компоненті

УДК:  372.851.02

Автор статьи:  Бүркіт Ә.Х.

Соавторы:  Шамамутова Д.Б., Тұрғанбаева О.Қ.

Название журнала:  Научный Мир Казахстана

Год выпуска:  2010

Номер журнала:  5(33)

Страницы:  с.180-186

Резюме на английском языке:  The method of realization principle of visual aids with using of computer technology and the educational technology in teaching of mathematics in comprehensive scholls of Republic of Kazakstan in considered in this article.

Список литературы:  
1. Наханов Т. Дидактикалық ұстанымдардың түсініксіз сөздерді түсіндірудегі орны. // “Қазақстан жоғары мектебі” ғылыми журналы, №2, 2009. -Алматы, 2009. – Б. 59-60.
2 Рахымбек Д. Математиканы оқыту әдістемесі. - Алматы, 2000. – Б. 13-14.
3 Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология. - Алматы, 1981. – Б. 29-30.
4 Ізмағамбетова Т.Ә., Есімбекова Р.І., Сахиева С.Ш., Мұсажанова М.Қ. Атлас. Анатомия және физиология. - Алматы, 2007. – Б. 8-9.
5 Бүркіт Ә.Қ., Нұрматова Ж.Қ., Хан-Төре Н.Ә., Хан-Төре Н.Ә., Хан-Төре М.Ә., Хан-Төре Т.Ә. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы. - Шымкент, 2010. – Б. 200-201.
6 Бүркіт Ә.Қ. Көрнекілік принцип - мұғалім құралы. // “Зерттеуші-исследователь” республикалық ғылыми-педагогикалық журналы. №4 (48), 2010 . - Шымкент, 2010. – Б. 75-82.
7 Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенова А.А., Нілдібаева Ж.Б. Адам физиологиясы. - Алматы, 2005. – Б. 663.
8 Жандар Е.К. Тәнтану - адам анатомиясы. - Алматы, 2004. – Б. 464.
9 Рақышев А. Адам анатомиясы. - Алматы, 2004. – Б. 420.
10 Дайырбекова М. Адам анатомиясы. – Алматы: «Медицина баспасы», 2002. – Б. 288.

Электронный вариант:  скачать



В этой научной статье рассматривается роль анализаторов при реализации принципа наглядности в учебном процессе средней общеобразовательной школы РК.

 


Последние Новости

  • 28.11.2012

    Казахстанская общенациональная пробная подписка на IEEE/IET

  • 20.12.2011

    В шаге от цели «Smart»

  • 20.12.2011

    Инновационный прорыв региона

Форма Авторизации

ВойтиВойти
  • Забыли пароль?